近日，吉林省高等教育学会公众号以“吉林工程技术师范学院开学伊始启动2023年高教科研项目计划”为题，对我校2022年高教科研工作取得的重要成果和2023年高教科研工作部署进行了报道，具体如下。
一、2022年高教科研工作取得重要成果
2022年度，吉林工程技术师范学院学校高度重视高等教育科研工作，杨晓东校长亲自访问省高教学会，并与学会负责同志畅谈发展高质量本科教育的思路，特别是讨论职业师范学校怎么走在培养师资力量的前面等问题，给学会很多好的建议。明确提出，要加强学校的教育教学改革及研究管理部门，重点围绕学校教育教学改革、人才培养改革、师范专业认证、教学成果培育等方面开展工作，今年伊始全校已经开展安排年度教育科研工作，取得了实质进展。
1.推进以教研促教改的教学质量保障工作
根据“遴选学校课程思政优秀教学设计”工作部署，从优秀课程思政资源和课程思政示范课程中遴选出33位负责人（文科17人，理科16人），组织召开了课程思政优秀教学设计研讨会；组织了课程思政教材的编写与审核工作，全年出版了《商务谈判》《Web前端开发》《酒类制造与运营》《自动化类专业教学法》4本教材，到目前为止，共计出版课程思政系列教材9本。以教研促教改工作，引领学校课程思政建设由理论向实践、由宏观向微观转化。
2.加强教学成果奖培育和评审工作
针对国家级和省级教学成果奖申报条件，对对校级特等奖和一等奖教学成果进行了重点培育，先后组织召开了教学成果奖规划设计研讨会、申报研讨会、申报部署会和申报工作会，针对高等教育教学成果奖和职业教育教学成果奖的题目凝练、内容设计、材料梳理等问题进行研讨和部署，通过重点培育，激发了研究者的动力，有效带动了全校教学成果质量的提升。
2022年完成了校级教学成果奖评审工作。共有45项成果获奖，特等奖5项，一等奖20项，二等奖20项。推荐了21项成果参评吉林省教学成果奖，1项成果获省级特等奖，3项获省级一等奖，4项成果并由吉林省教育厅推荐参评国家级教学成果奖。
3.加强了课题管理工作
组织全国教育科学规划课题申报，获立项1项；组织2022、2023年吉林省高等教育教学改革研究课题申报，获立18项；组织吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题申报，获立15项；组织吉林省教育科学“十四五”规划课题申报，获立38项；组织吉林省高教科研课题申报，获立28项；组织吉林省职业教育科研课题申报，获立12项；组织校级教育教学研究课题申报评审，立项35项
组织省教育科学规划课题结项18项；省教育厅职成（职教学会）课题结项，6项通过验收；组织了省高教科研课题结项，8项通过验收；组织验收了12项校级教育教学研究课题。另外，组织了教育部产学合作协同育人项目课题结项，中国职业技术教育学会课题结项，省职业教育与成人教育教学改革研究课题结项。
组织省第十二届教育科学优秀成果评奖工作，按照限额推荐30项成果参评，最终获奖25项。组织33项成果参加省优秀高教科研成果奖评审申报，最终获奖23项。
4.组织了省高等教育研究基地遴选与验收工作
组织了“吉林省教育科研基地”遴选及评估验收工作，对已命名的“吉林省高等教育研究基地”进行了预评估，并推荐达到验收条件的4个研究基地参加吉林省教育厅的评估验收评审。
5.组织开展了校级课程思政优秀教学设计遴选工作
策划、组织了学校课程思政优秀教学设计评审与遴选工作，评选出优秀教学设计67项，其中一等奖18项，二等奖20项，三等奖29项。
6.修订了教研管理相关制度文件
根据各级最新管理规定要求，组织修订了《吉林工程技术师范学院教学成果奖评审管理办法》（吉工师字〔2017〕101号）《吉林工程技术师范学院教育教学研究课题管理办法（修订）》（吉工师字〔2018〕50号）等5个文件制度。已出台《吉林工程技术师范学院教学研究课题管理办法（修订）》（吉工师字〔2022〕122号）、《吉林工程技术师范学院教育科学研究优秀成果奖评审实施办法》（吉工师字〔2022〕136号）、《吉林工程技术师范学院教学成果奖评审实施办法》（吉工师字〔2022〕137号）。
7.建设维护了教研成果管理平台
2022年对教研成果管理平台的项目录入和系统运行情况进行了梳理，根据工作需要，进一步改进、完善教研成果管理平台建设，并做好信息更新和维护。
经过分析总结，对当前存在的问题有新的认识：一是具有较高水平的研究成果仍然不足。虽然学校教育教学研究成果数量不断增加，水平提升，特色凸显；但高层次、高水平成果仍显得不足。具体表现在三方面：（1）国家级课题立项、成果获奖较少，（2）发表于核心及以上期刊的教研成果较少，（3）能在全国及同类院校推广普及的标志性研究成果较少。二是教研经费仍然不足。2022年按照学校激励政策相应规定，在原经费资助标准不变的情况下，教师教研成果可列入教学业绩进行奖励。按照吉林省教育厅相应规定，获吉林省高等教育教学改革研究课题及高等教育研究基地的经费有所调整，以上教研经费资助举措在一定程度上提高了教师教育教学研究的积极性，但与其他同类高校或科研资助力度相比，仍显不足，教师期盼有较大上升空间。
二、2023年高教科研工作已全面部署启动
2023年，吉林工程技术师范学院在完成常规研究与管理工作的基础上，将继续加强教育科研平台建设，努力培育更多的优秀教学成果，大力推进学术交流，持续提升学校教育教学研究水平，推进学校实现高质量发展。
（一）工作目标任务
1.产出更多高水平研究成果，引领教育教学研究上新台阶
重点围绕新工科、新文科、产学合作、课程思政、应用型人才培养、职教教师培养、在线教学评价等改革热点问题进行专题策划，组织全校教师及科研团队开展教育教学研究，尤其加强对于新工科、新文科等弱势研究领域和职教教师教育等特色研究领域的研究指导，力求产出一批高水平研究成果。
2.提高教研过程管理水平，争取获得更多高层次重点项目机会
2023年，拟依据国家级、省级教学科研课题相关管理办法做调整，加强对各级各类科研课题立项、开题、中期检查和结项的管理。在课题立项方面，拟争取全国教育科学规划课题1-2项、省教育厅相关教学改革研究课题15-20项、省教育科学“十四五”规划课题25-30项。在课题结项方面，拟组织全国教育科学规划课题结项1项、省教育厅相关课题结项10-15项、省教育科学规划课题结项30-40项；拟加强对教育部产学合作协同育人项目的管理，推进课题结项工作。
3.加强高等教育研究基地建设，打造高水平研究团队
继续开展校级教研基地的培育、遴选和验收工作。根据发展高质量教育任务进行重点培育，拟在完成现有校级基地评估验收的基础上，遴选3-5个新建研究基地。重点加强对职教教师教育、应用型本科机械工程教育、高等职业教育发展战略、职业师范教育专业认证与实践等4个省级研究基地的建设，以高层次人才和基地为依托承担高层次研究课题，打造高水平、标志性研究成果，为申报国家级高等教育科学研究基地奠定基础。
4.加强课程思政教学研究中心建设，提升课程思政实效
依托课程思政教学研究中心，开辟新的课程思政研究领域，针对重点和难点课题开展研究，引领课程思政研究向“立德树人”纵深发展。着重构建适合职教教师和应用型人才培养的课程思政教学评价体系，开发课程思政教学资源系统，出版学校课程思政优秀教学设计案例集。
5.加强高质量教学成果延伸培育，服务于教育教学质量提升
根据2022年各高校申报省级和国家级教学成果奖及获奖情况，认真分析教学成果的学科和类别分布新特点，围绕人才培养、专业建设、课程改革、思政教育、产学合作等重点领域，指导各学院依托学科优势和专业特色组建研究团队，制定赶超计划，召开教学成果建设研讨会；针对评选中一些学校高等教育类教学成果获奖不理想的情况，有针对性地调整方向。2023年拟培育优秀教学成果10-15项。
6.推进高等教育学术交流，发挥学校特色专业引领作用
组织课程思政信息资源系统建设研讨会1次，组织在线教学质量评价体系构建研讨会1次。在吉林省层面，拟针对目前课程思政建设的热点难点问题展开讨论，并提出持续改进的建设性方案，召开1次省级课程思政研讨会；拟针对职教教师培养培训，组织全省中高职院校职教教师教育专题研讨会或专题培训1次。以此学术活动彰显学校服务职教、服务地方教育的能力。
7.开展部门网站建设，提升综合性服务能力
对学校高教所网站的页面布局与风格进行重新改版，定位部门介绍、组织机构、工作职业、学术活动、人才推介；更新国家级、省级和校级教研管理文件及各级各类课题的开题、中期和结项材料，丰富学术动态内容，开辟成果展示专栏。通过网站改版与建设，完善并提升高等教育研究院的服务能力。
（二）选题主要方向
1.重大招标课题
（1）课程思政信息资源库建设研究；
（2）课程思政信息资源库平台建设与应用；
2.普通课题
（1）人才培养模式改革与创新研究；
（2）专业、课程、教材建设研究；
（3）教学信息化改革研究与实践；
（4）实践教学改革与实验室建设研究；
（5）教学质量监控、评价与保障体系建设研究；
（6）教师教育培养与培训研究；
（7）教师队伍建设改革与教师教学能力提升方法研究；
（8）研究生教育改革与实践；
（9）其他自拟选题。
3.安排专项课题
（1）思想政治理论课专项；
（2）“四新”（新工科、新文科、新农科、新医科）建设专项；
（3）师范及工程专业认证研究专项；
（4）中等职业技术教育研究专项；
（5）“五育”（德育、智育、体育、美育、劳动教育）与专业教育融合研究专项。
